修改病句是一项基本的语文练习,同学们作文中病句出现得也比较多,今天,我们就来谈谈怎么修改病句。
一、常见病句的类型 ★成分残缺 成分残缺是指句子不完整,缺少某一个成分,使表达的意思不明白的一种病句。 例: 1.下课了,在操场上玩游戏。(谁在操场玩耍,缺少主语。) 2.我们学校书法竞赛活动。(缺少“做什么”这个谓语,意思不完整。) 3.老师在认真地为我们批改。(批改什么?缺少和中心词搭配的宾语。) ★用词不当 用词不当,就是句子中的某个词语用的不恰当,或褒贬不当,或大小不当,或轻重不当,或近义词错用而造成的一种病句。 例: 1.在这次比赛中,他取得了优异的成就。(应把“成就”改为“成绩”。) 2.他办事总是犹豫不决,一点儿也不武断。(应把“武断”改为“果断”。) 3.隔着雾,眼前的景物糊糊涂涂。(应把“糊糊涂涂”改为“模模糊糊”。) ★搭配不当 搭配不当,多指主谓搭配或动宾搭配不恰当,使句子意思不清楚的一种病句。 例: 1.秋天的北京是美丽的季节。(这个句子的主干是“北京是季节”,“北京”是地名,“季节”是指时间,这个句子犯了主谓搭配不当的毛病,应改为“北京的秋天是美丽的季节。”) 2.我们要改进学习态度。(“改进”的意思是“改变原来落后的情况,使之有所进步”,多与“方法”“技术”等搭配,不能与“态度”搭配,应改为“端正学习态度”。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。) ★词序混乱 词序混乱,指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列,以致出现歧义或混乱现象,使句子意思表达不清楚的一种病句。 例: 1.我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。(应先“检查”再“改正”,原句颠倒了词语的顺序,使句子表达得不准确。) 2.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。(应该改为“新旧两件毛衣”,意思才清楚。) ★重复累赘 重复累赘,是指句子中重复使用了意思相同的词语,显得多余累赘的一种语病。 例: 1.我们正在观看优美漂亮的舞蹈。(这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语,在一个句子中重复使用,是不恰当的。) ★前后矛盾 前后矛盾,是指句子中前后表达的意思自相矛盾,使句子不清楚的一种病句。 例: 1.我敢肯定今天可能会下雨。(“肯定”是确定不移的;“可能”是或许能够。这两个意思显然是矛盾的,使人不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。) ★指代不明 指代不明,是指句子中用上了代词(如“你、我、他、她、它、这、那”等等),但是指代什么,使人无法确定所指代的对象,造成意思不明白的一种病句。 例: 1.小芳和小丽是邻居,她经常到她家玩。(这个句子中的“她”,究竟是指“小芳”,还是指“小丽”呢?要表达的意思不清楚,令人费解。) ★不合事理 不合事理,是指句子所表达的意思,不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。 例: 1.夕阳的朝晖洒满了湖面。(夕阳散发的是“余晖”,而“朝晖”是朝阳散发的,这个句子表达的意思不合事理。) ★归类不当 归类不当,是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说,造成归类不恰当的一种语病。 例: 1.妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。(这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类,显然是错误的。) ★关联词语使用不当 关联词语使用不当,是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。 例: 1.我们只有刻苦学习,就能取得好成绩。(这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配,改为“只有······才”或“只要······就”才能将句子的意思表达清楚。)
二、修改病句的原则 不能改变原句所表达的意思,同时以最简洁的方法修改,是修改病句的原则。否则,就不是修改病句,而是另造新句。因此,修改病句,一定要弄懂“病句”本身要表达的意思,要照着它的意思去改正。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。
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