丫丫语文--【语文学习小贴士】如何修改病句

丫丫老师

　　修改病句是一项基本的语文练习，同学们作文中病句出现得也比较多，今天，我们就来谈谈怎么修改病句。

　　一、常见病句的类型

★成分残缺      

　　成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。

　　例：  

　　1．下课了，在操场上玩游戏。（谁在操场玩耍，缺少主语。）

　　2．我们学校书法竞赛活动。（缺少“做什么”这个谓语，意思不完整。）

　　3．老师在认真地为我们批改。（批改什么？缺少和中心词搭配的宾语。）

★用词不当    

　　用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。

　　例：  

　　1．在这次比赛中，他取得了优异的成就。（应把“成就”改为“成绩”。）

　　2．他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。（应把“武断”改为“果断”。）

　　3．隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。（应把“糊糊涂涂”改为“模模糊糊”。）

★搭配不当  

　　搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。

　　例：

　　1．秋天的北京是美丽的季节。（这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，这个句子犯了主谓搭配不当的毛病，应改为“北京的秋天是美丽的季节。”）

　　2．我们要改进学习态度。（“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配，应改为“端正学习态度”。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。）

★词序混乱

　　词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子意思表达不清楚的一种病句。

例：

　　1．我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（应先“检查”再“改正”，原句颠倒了词语的顺序，使句子表达得不准确。）

　　2．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。（应该改为“新旧两件毛衣”，意思才清楚。）

★重复累赘  

　　重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。

　　例：

　　1．我们正在观看优美漂亮的舞蹈。（这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，是不恰当的。）

★前后矛盾  

　　前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。

　　例：

　　1．我敢肯定今天可能会下雨。(“肯定”是确定不移的；“可能”是或许能够。这两个意思显然是矛盾的，使人不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。)

★指代不明

　　指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。

　　例：

　　1．小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。(这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。)

★不合事理  

　　不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。

　　例：

　　1．夕阳的朝晖洒满了湖面。（夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。）

★归类不当

　　归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。

　　例：

　　1．妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。（这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。）

★关联词语使用不当  

　　关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。

　　例：

　　1．我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。（这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才能将句子的意思表达清楚。）

　　二、修改病句的原则

　　不能改变原句所表达的意思，同时以最简洁的方法修改，是修改病句的原则。否则，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。

丫丫老师